很多咨詢客戶有一個(gè)相當(dāng)大的困惑：畢業(yè)N年，當(dāng)初的夢(mèng)想仿佛還遙不可及，甚至與同齡人相比都相去甚遠(yuǎn)。
到底是什么原因？我們邀請(qǐng)了上百名中國(guó)職業(yè)規(guī)劃師進(jìn)行討論，小編摘了其中幾段，看看他們?cè)趺凑f(shuō)~
01.桂林我覺得首先看一下N等于幾，再找到所處的相應(yīng)時(shí)期，幫助其分析到造成這種情況的原因所在:
1、N=1~3，探索階段，看一下工作與性格等因素的匹配度，重新梳理職業(yè)定位；
2、N=4~10，修正安定階段，更多的考慮職業(yè)晉升通道的問(wèn)題，當(dāng)然一階段沒(méi)解決好也需要返回去調(diào)整；
3、N=10年以上，維持階段，更多的偏重商業(yè)價(jià)值的整理，也可能會(huì)面臨職業(yè)轉(zhuǎn)型的問(wèn)題，若一階段未解決好也還是需要去修正。
02.梁彩霞畢業(yè)N年，工作為什么還一事無(wú)成？其實(shí)首先要定義何謂一事無(wú)成？就像定義成功，100個(gè)人就有100種心中的成功。
說(shuō)成，畢業(yè)N年，為什么還沒(méi)找到自我的幸福感？我們幫人做自我深刻分析，做職業(yè)生涯規(guī)劃，其實(shí)就是在幫助他人找到內(nèi)在需求，達(dá)成內(nèi)在幸福感。
當(dāng)置身于某一環(huán)境，個(gè)人的內(nèi)在力量會(huì)變得微弱。
自我內(nèi)在力量有強(qiáng)有弱，強(qiáng)的人就易于找到并堅(jiān)持自己的興趣，弱的人就易于被他人的眼光、看法、環(huán)境所影響。
而在一天天的時(shí)間流逝中不斷磨滅了本該屬于自己的光芒。
03.陸亞君今天第三次參加蘇州園區(qū)的應(yīng)屆生招聘專場(chǎng)，我們幾個(gè)老師作為學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)老師提供公益咨詢，也有一些工作兩三年的人來(lái)咨詢。有些人三年工作換了幾份，卻還來(lái)應(yīng)屆生專場(chǎng)找工作，還是一臉的迷茫，三年積累了的一些覺得沒(méi)用的工作經(jīng)驗(yàn)。問(wèn)離職原因是什么，基本都會(huì)告訴你，這個(gè)公司的管理太混亂，那個(gè)公司的工作不是我原來(lái)期望。。。但你只要問(wèn)一句：“說(shuō)了那么多你不要的，那你知道你自己想要的是什么？”基本都是答不出來(lái)的。
所以這些人基本還是對(duì)自我認(rèn)知不夠，或者定位不清楚，根本沒(méi)目標(biāo)，所以一旦碰到問(wèn)題就會(huì)選擇逃避性跳槽。
這也是中國(guó)教育問(wèn)題，獨(dú)生子女，從小得到的東西都是父母給的，從小不需要自己去考慮未來(lái)和自主真正的需求，碰到問(wèn)題就選擇逃避。。。
探索可以，但必須有定位和目標(biāo)。給自己定個(gè)期限，過(guò)了25歲，沉沒(méi)成本就太高了。
04.趙亮畢業(yè)幾年后沒(méi)有成就感，其實(shí)是個(gè)很普遍的問(wèn)題。原因更主要是畢業(yè)時(shí)并沒(méi)有給自己制定一個(gè)真正合適的職業(yè)定位和目標(biāo)。哪怕制定了，走上工作崗位后，各種現(xiàn)實(shí)條件和社會(huì)境遇，又會(huì)面臨N次重新選擇。沒(méi)有定力是很難堅(jiān)持原先的職業(yè)目標(biāo)的。不用說(shuō)他們，我們做到也不容易。
普遍的大學(xué)生畢業(yè)時(shí)，雖然也接觸了學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃公開課，但真正畢業(yè)時(shí)還是以就業(yè)為主?；蛐Ｕ?，或參加人才招聘會(huì)，或家里安排。真正考慮職業(yè)發(fā)展的為數(shù)不多。
畢業(yè)幾年后一事無(wú)成，那首先要檢視大學(xué)畢業(yè)時(shí)給自己定的目標(biāo)了。是當(dāng)初定的目標(biāo)太高？還是當(dāng)初就沒(méi)有目標(biāo)？還是起初就是隨意定了個(gè)目標(biāo)？如目標(biāo)太高，說(shuō)明對(duì)自我、對(duì)社會(huì)都沒(méi)有恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。如根本沒(méi)目標(biāo)，就是純粹以就業(yè)為目標(biāo)，工作了再說(shuō)。如隨意定的目標(biāo)，那自己也就很難相信這個(gè)目標(biāo)的可行性，結(jié)果也就無(wú)所謂。哪怕是有的學(xué)生制定過(guò)較為科學(xué)的目標(biāo)，那還必須要有可行的職業(yè)通道和發(fā)展計(jì)劃、步驟。
05.王楠楠結(jié)合工作實(shí)踐，我們把工作多年仍原地踏步，或者沒(méi)有太多進(jìn)展的年輕人分成幾個(gè)類型。
第一種，畢業(yè)一工作，快速的掉落心理舒適區(qū)。從舒伯生涯彩虹圖來(lái)看，大學(xué)畢業(yè)22-28歲這6年期間，是屬于自己角色時(shí)間最多的時(shí)間，也是身上責(zé)任最少的期間，子女的角色最低、學(xué)習(xí)者角色也少，很多人未成家也沒(méi)有子女。這個(gè)時(shí)候一旦沒(méi)有目標(biāo)很容易掉入心理舒適區(qū)。虛度光陰。
第二種，畢業(yè)后，心思活絡(luò)卻不肯安定，頻繁跳槽沒(méi)有積累的年輕人?；旧蠈儆谀芰€不錯(cuò)，但是目標(biāo)未定或者多個(gè)目標(biāo)，多種目標(biāo)互相牽扯分散了行動(dòng)力。
第三種，對(duì)職業(yè)的上升渠道不明確。對(duì)職業(yè)的核心能力不明確。比如一個(gè)一線技術(shù)工人，上升渠道是技術(shù)總監(jiān)，卻沒(méi)有把時(shí)間花在核心設(shè)備新技術(shù)的專研上，把時(shí)間花在了天天當(dāng)老好人代班，加班上，年年優(yōu)秀卻總無(wú)法晉升。
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